“嗯,不过苗苗她就是一普通孩子,之前也是因为看她伤心,我表演了一下超能力,她就非要当我的徒弟。”星光一说着。
他到现在都认为那根树枝是被雪压断的,只是个巧合罢了(第六十六章)。
“嚯~~~”
天天发出了一声意义不明的感叹。
“怎么了?”星光一转头看着天天。
“没什么,我这就是很简单又很复杂的心态在作怪。”天天含糊不清地说着。
她现在的心情就像是有一件非常喜欢的衣服,以为自己这件衣服是独一无二的,结果穿上衣服出门就碰到了一个和自己穿着一样衣服的小女孩,大概就是这种心情。
只不过,这番奇特的比喻天天并没有讲给星光一听,就算说出来,星光一估计也不会理解。
“对了老师,你给我的那个魔方,我已经把第一阶段的所有课程给完成了。”
说着,天天手中就多出来了一个蓝色的质地像是水晶的魔法。
“这么快吗?”星光一有些惊讶,他把魔方交给天天也不过是一个多月前的事情,天天现在居然把第一阶段给完成了。
这个魔法其实是根据星光一以前设计的教具原型改进后得到的,改成了适合人类使用的类型。
这件道具其实是为三个人准备的,禾春苗、灰原哀以及赤木律子。
说起来,灰原哀和赤木律子还对这件道具的改进有着很大影响。
真要说的话,灰原哀和赤木律子也当过一段时间星光一的学生。
毕竟这两个人都是科学家,肯定对外星科技感兴趣。
但跟着星光一学了一段时间,这两人都有些学得发懵。
因为光之国的科技与人类科技之间的鸿沟实在太大了,她们不得不先研究光之国所在世界的地球的科技,再去研究光之国的基础学科,慢慢来。
而这个魔方就是星光一基于以上这些情况,改进出来的比较简单有趣循序渐进的教具。
光之国的学科实在有太多太多,但在这个魔方教具的教程之中只涉及了一个学科,也是现在光之国科学研究的基础之一「能量学」。
当然了,星光一肯定不会一上来就让天天涉及到那么深奥的课题。
这个魔方的教育过程是分阶段进行的,如果要比喻的话,用玩高达的模型来比喻最为合适。
第一阶段先是教你怎么简单拼模型和玩模型,第二阶段是自行维修和涂装,第三阶段是裁板改装,第四阶段自己画图设计并用材料制作,第五阶段就是为了制作真高达而学习更深奥更复杂的东西。
这个魔方也是如此,第一阶段让天天学会如何使用能量,第二阶段就是让她学会如何调整和维修能量道具,第三阶段则是让她改装道具,第四阶段是在魔方的框架之下下,自己设计制作一个依附于魔方的小道具,第五阶段是魔方只提供帮助,设
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