它判断自己这么多年来之所以做这些好人好事,都不是因为自己真的“认为”其他人需要帮助,而是认为其他人“需要”帮助。
这一切只是因为自己被教育得太好了,是下意识的行为?
荒谬!可笑!
于烨完全不相信系统的判断。
在这时,系统忽然开始播放起了于烨在中戏四年生活的片段。
虽然闪的很快,但因为是在脑中里播放的,他每一幕都看得很清晰。
于烨看到,他初入学校,在第一次班干部竞选大会上,凭借以往的经验,和优异的表现,以高票成功当选班长,在短短一个月内,他就和班内所有人都混的很熟。
这不很好吗?于烨看着这些片段,不知道系统为什么要放给他看,他觉得自己没有做错什么。
渐渐地,他察觉了不对劲,系统回放中的他,好像太好了,好到有些不真实,有问必答,有求必应,每天对谁都一个样,这样的人,有些…不真实。
自己原来是这样的人吗?于烨第一次从旁观者的视角审视自身经历,这一刻,他觉得影像里的他很陌生。
在系统播放的影像里,他还看到了自己从来没有发现的事情,他的“好伙伴们”会结伴一起去旅行,但是不会邀请他,他们会一起去隔壁系里撩女孩子,也不带上他。
他们在面对于烨的时候,以现在的上帝视角来看,态度都有些奇怪,熟悉,但是不亲切。
影像放到了他们班唯一的一次的集体活动,那是一次海边烧烤活动,于烨帮忙串签子,忙前忙后的自己都没吃上几口,他将串好的串儿递给一个男同学,那个男同学人前对着他笑的很灿烂,背过头却和别人说:
“于烨这个人,又在假模假样了。”
这人的同伴笑了,说道:“谁不知道他是机器人呢。”
于烨抿着嘴,这两个人,是他同寝的室友,他一直以为,他们都自己的…好兄弟。
这些生活片段一闪而过,他看到了自己在教室里,被老师一遍遍批,说从来没有见过这样僵硬的人,一遍遍问他,到底理解了角色没有。
于烨说他不明白。
但是,现在他好像明白了,他原来,从来没有理解过其他人。
恍惚中,于烨似乎回忆起了自己的童年,父亲问他,有小朋友在他面前哭怎么办?于烨说让他哭,父亲摸了摸他的头,告诉他,要把小朋友扶起来,安慰他,自然就不会哭了。
他又记起了,九岁那年,于烨偷拿了家里钱,去玩游戏机,被妈妈发现了,她一边打他的屁股,一边哭的很大声。
父亲走过来,问他:“妈妈是为什么哭?”,于烨毫不犹豫地说:“丢了钱。”
后来啊,后来的事情他都记不太清了。
他只记得父母一直教育他,要做个好人。
“所以我这么多年来,一直都没有发现自己其实是有毛病的?”于烨问系统。
“叮叮!宿主缺乏共情能力。”系统没有正面回答,只是又提示了一次。
“原来我的演技一直没有提高,是因为我理解不了?”
“……”系统沉默了一会儿。
“叮叮!宿主对身体的控制能力还有待提高!”系统的意思是,他不光不会共情,他还控制不了自己的行一些行为。
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