0和小于0分别是什么样的解集。你还可以延伸到函数的定义域、最值,其中用到了哪些方法?配方法、不等式法、换元法、反函数、单调性解法……”
这些都是他在实战中获得的经验,也是宋淮一直以来对他的要求和标准。
举一反三。
很多学生在应试教育下只学会了举一反一,往往高中老师只教会了他们理解和背诵,但独立思考方面的匮乏已经成为了日益普遍的问题。
他传授的都是一些简单易懂的方法,不仅方便实践,而且演讲过程中还伴随着大量的例子,甚至例题精准到哪一本辅导书第几单元的测试题。
本来还觉得无聊和枯燥的高一、高三学生也渐渐地听得入迷,有些聪明的听出味来,连忙掏出手机开始录音。
听到后期,有几个站得比较靠前的还能举手提两三个问题,孟习也有模有样地对此进行了解答。
而原本脸色发绿发青的校长和主任也渐渐地缓过脸色来,时不时地点了点头。
这场演讲持续了大约三十分钟,甚至耽误到了后续的大课间休息时间,但是整个操场上完全没有骚动。
“这次我分享的学习经历,由于时长原因,就先到这里了。”
孟习说着,忽然把目光投向了四班的队伍里,认真地道谢,“由于我是第一次演讲,没什么经验,也想给大家带来更多有用的知识,所以这次特意请教了我们班的班主任唐老师,英语老师,班长池辉、语文课代表田小娟……”
他把名字挨个儿念了一遍,熟稔得像是私底下重复过了无数次。
“非常感谢我的老师对我的教导,也很感谢大家对我的帮助,他们都是非常优秀人……不动笔墨不读书,这是徐特立徐先生说过的一句话[1],我在这里转赠诸位,与各位共勉。”
演讲完毕,上千人的操场沉默了几秒,像是没人反应过来这场讲说已经到了落幕时分。茫茫人海中,宋淮从容地带头鼓起了掌,整个四班受他的带领紧随其后,一些男生女生鼓掌十分用力,手心都拍红了。隔壁班的同学们才恍然惊醒,整个操场掌声愈发轰烈,经久不息。
孟习把话筒还给老师,小跑着归了队,一回去大家就簇拥了过去,热热闹闹地恭喜他:
“孟哥,太帅了真的。”王龙给他竖了大拇指,“从今天开始你就是我心里最强的老大了。”
“那一声真把我吓着了,不过好爽哈哈哈哈。”
“你们看见主任的表情了吗?我感觉他当时差点昏过去哈哈哈哈哈。”
“废话,隔壁校长脸都绿了,差点就要上来逮人。”
“358分,我孟哥牛逼!!”
“说起来孟哥你怎么记得那么多例题啊?要不是你把稿子扔了,我还以为你在背稿呢。”
“哈哈哈主任还在他后面捡稿纸呢,笑死我了。”
“
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