让他们行动起来。
除了利益相关的几大名儒,大多数名儒反对的并不是反对教育事业,而是教书无法育人,读懂文字反而不是好事。”
沈三问说道,“我斟酌一二。”
要是开补习班,或者学院制的院长名师比拼,这个人的策略简直完美,但是学堂的话,这些人真的会重视起来吗?这些学生又是否承受得住这样的压力呢。
欧阳林趁着这个空档与其他五个人商量对策,王成也算是将了他一军。
然后几个人一人一句的,沈三问看的很清楚吴胜宇又是一言不发,作为一个领导,遇到这样的问题员工很忧心,你还是个小领导呢。
吴胜宇也注意到沈三问不善的眼神,立马就转过头,与欧阳林商议起来。
整体提议他是满意的,但是这讨论问题的方式太过分了。
沈三问暗搓搓的想到,这欧阳林如果第二个问题给不出一个合理的解释,他就要为难吴胜宇一二,整顿一下纪律了,一个团队如果光靠领导,那他们剩下的人是吃干饭的啊,如果领导都不干活,那他怎么办。
欧阳林听着吴胜宇的分析眼中突然明亮起来,吴胜宇不再说话的时候,欧阳林就站起来起声反驳道,“这些大儒与学院并无干系,不一定会尽心尽力,要拉拢他们,还需要用些手段。
吴胜宇提议的立教师状元榜或者师道状元榜,我觉得非常可行。学而优则仕,大部分师者并非是科举的佼佼者,那些人只要不犯大错误,前途都在官场,只有科举表现稍次一些的人,才有时间和精力潜心研究学问和传道之法,最终成为在师道为人敬仰的名儒。
我与这些人接触过,他们对于如今的状元都保持着尊敬,许多人甚至会有当年没能夺魁的遗憾,成为天下第一人对他们的吸引力毋庸置疑。
中央朝廷大力支持教育改革,这个师道状元榜得到朝廷认可,就容易做成一个被全部教师认可的体系。”
像评选教授一样吗?若是在给一个名誉官职,发几斗粮食,估计这群人就更加挤破头了。不为几斗粮食,就为官身,还有这粮食只有自己能得到。
沈三问又提出了自己的疑惑,“你设想的这个榜单是每年所有人都参加,还是拿过状元就不能参加了,是所有年纪所有教学阶段的人都能参加吗?是否限定教学年限?以什么为标准?科举成绩,还是每月每年的考核结果,如何审查?需不需要另行师者考核?”
欧阳林:“......”
这都是他刚刚听到的规划,哪里有想这么多,教师有这么多考究吗?
他一脸无助的望向吴胜宇,怎么回答?
吴胜宇连忙出列,这算得上他第一次在这群人面前发言了。
沈三问突然明白过来,这人的确是藏拙,而且还是比较类似他那种最好事不关己的心态,
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